【實習心得】謝艾倫（國立台灣師範大學｜教育心理與輔導學系）

艾倫從 2024 年 3 月到 6 月期間，成為 Lightbox 的實習夥伴。期間，艾倫協助了講座筆記的整理，也參與了 Newsroom 外電新聞資料的蒐集和彙整，並從個人過往參與「遠鄉閃閃攝影計畫」的經驗出發，研擬攝影教案。同時，擔任第一屆「New Wave 攝影創作獎」頒獎典禮暨作品發表的平面記錄，為我們留下許多美好的時刻。

講座筆記

雖然整理講座筆記是很累人的過程，但也讓我再次反思講座內容並深化學習，同時也提醒了我 Lightbox 在資源共享上投注了多大的心力，才能提供這些免費卻有著高品質的資源。Limestone 的講座恰好舉辦在實習的最開始，引領我理解並思考「社群空間」的意義。「開放」的同時，我想也是在創造連結，從最基礎的人與書本、人與書本中的人、再到人與人之間。這些連結的影響力會像漣漪一般向外擴散，去到難以企及的地方。當我意識到這個空間的開放能帶來這麼深遠的影響，突然覺得我們都在為攝影文化做一件很偉大的事情（？）感覺整理筆記沒那麼乏味了（好啦還是有點乏味）。

整理佐欣的新書講座筆記也讓我滿有感的（但主要不是因為講座本身）。再次聽到那些內容時，雖然對於那些居民感到有點痛心，但我和這個事件的物理和心理距離有點遙遠，所以不至於反應太大。直到後來，因為有從旁參與 Lightbox 的空間營運才意識到，有歸屬感和認同感的地方要被迫消失，是件多令人感到無力的事情。

Newsroom

作為資訊的彙整與傳遞者，新聞來源的蒐集工作很重要。雖然整理資料的工作非常龐雜，但我想這份嚴謹是必須的，不過還是真心期待可以有機器代勞⋯⋯（資料建檔應該是實習期間最痛苦的任務）。這部分的主要收穫是認識許多攝影家、場館單位、展覽、獎項，讓我意識到攝影的文化與社群原來這麼龐大，而攝影資源的獲取來源也十分多元。也感謝永貞提供機會，讓我自己彙整資料來源並提案。能在交給編輯後真的產出一篇新聞，覺得頗有成就感！

教案研擬

這是實習歷程中刺激我最多思考的任務。甚麼是攝影教育？攝影教育應該帶給學生甚麼？不同階段的攝影學習者，在學習目標上該有何區別？「遠鄉閃閃」服務的是小學生，而在 Lightbox 接觸到的多半是成年人，甚至是頗有歷練的創作。對於這些不同的族群，攝影書能共同帶來的甚麼？我產生了很多的問題，但多半沒有答案；能肯定的是我已經在思索答案的路上，而這是這個任務帶給我最大的收穫。同時，我也更確認自己希望能透過攝影發揮影響力，不論是透過教育、創作或是其他我尚未發現的形式。

圖資

是個結合知識與力量的職務 XD。這是我第一次瞭解圖書管理的學問。雖然 Lightbox 的圖書管理系統相較於一般圖書館單純，藏書也沒那麼多，但整理起來仍非常複雜，並要求高度的細心。實體的書籍在搬運、歸位、維護等層面上也有許多細節，還很要求體力，希望趕快有圖書志工來協助知晴 QQ。瞭解圖書管理的幕後工作之後，有變得更尊重（？）這些得來不易的書，也更體會到這個空間營運的不容易。

總結

我常覺得「攝影會帶自己走到更遠的地方」，這也是我經常和在遠鄉遇到的小朋友說的話。但經過一學期在這邊的實習，以及一學年在遠鄉閃閃的服務，我發覺讓我走得更遠的，其實是我在攝影路上遇見的「人」；更重要的是，學習攝影之前，更要學習作為一個人。你們落實在每一次決策與對話之中的、對人的體貼與尊重，還有無微不至的著想，是我在這裡所學到比攝影更重要的事情。從實習前的接洽到實習過程中的溝通，每每能感受到你們對實習生的重視，也總是期望我能在實習過程中有新的啟發。印象深刻的是，你們討論了好久如何通知入選者 New Wave 的評選結果，為的就是傳遞對每一位投件者的尊重，以及體恤他們完成作品的不容易。一開始的我似乎把「Free to All」想得太簡單了，「對所有人開放」聽起來不是件困難的事情，把入口打開然後不要管制不就能做到了？但事實上，這句話蘊含的精神是「創造所有人都能近用資源的途徑」，這代表看見、並儘可能去體貼這些需求。作為資源的提供者，謝謝你們一直在示範這件重要的事情。真的很慶幸、也很感謝能有在這邊實習的機會！